是的,我们知道,你喜欢用你的笔记本电脑或平板电脑做笔记在课堂上。然而,事实证明,有优势在老式的笔记方式。首先,研究表明,笔记本电脑和平板电脑有分散的趋势。
干扰只是一个点击,您可以很容易地给自己的生了一个讲座,最后看猫的视频。此外,另一项研究表明,你必须慢下来当你记笔记,这在长期放缓确实很有帮助。
发表在《心理科学》的一项研究中,Pam A·穆勒普林斯顿大学的丹尼尔·m·奥本海默的加州大学洛杉矶努力找出笔记用手或笔记通过电子设备不同,会影响学习。
穆勒说,“当人们输入他们的笔记时,他们倾向于把逐字笔记,写下尽可能多的讲座。的学生在我们的研究被迫做手写笔记更有选择性的——因为你不能写尽可能快的类型。这额外的处理材料,他们正在做他们受益。”
两位作者指出,笔记可以分为两种方式;生成和nongenerative。生成笔记是“总结、复述、概念映射”而nongenerative笔记被定义为逐字复制。然后有两个假设解释了为什么笔记实际上是有益的。
第一个想法被称为编码假设,和它说,当一个人记笔记,“发生的处理”有助于提高学习和记忆。第二个假设被称为外部存储假说和说你可以学习通过回顾笔记或别人的笔记。然而,因为人们能比他们可以编写;利用一台笔记本电脑,他们倾向于尝试复制他们听到的一切。
一方面,穆勒和奥本海默不得不考虑的问题能够看看你的优点是否完整,转录笔记的笔记本电脑将超过无法处理信息的缺点。另一方面,当你写手写;你有较小的信息阅读但有更高数量的信息处理。
第一部分,他们把大学生和给他们几个TED谈论不同的话题。在测试时,他们发现使用笔记本的人能够写数量足够高的单词而不是那些做着笔记。但是当测试如果学生保留特定的信息,很明显,那些手写表现更好。在事实问题,两组做得都很好。然而,问题,呼吁conceptual-application显示,笔记本用户执行“显著恶化。”
对于进行的第二项研究,学生们被告知避免写逐字如果他们使用笔记本做笔记。穆勒说,“即使我们告诉他们不应该把这些逐字指出,他们无法克服这种本能。更多的单词,学生全部复制,贫穷他们在回忆测试执行。外部存储器的假设,他们进行了第三个研究。在这个过程中,学生们被允许查阅笔记之间的讲座和测试。即便如此,学生用手指出表现更好。
穆勒和奥本海默写道,“这是启发性的证据,手写笔记可能比外部存储器以及优越的编码功能。穆勒进一步说,我认为这是一个很难让人们回到纸和笔。但是他们现在开发大量的技术像Livescribe和各种笔和平板电脑技术越来越好。我认为这将是一种更容易卖给大学生和那一代的人。”
